'מעגל הלמידה' מציע שיטה ישימה להפיכת הלמידה לפעילה, המעודדת יצירת מפגש בין הלומדים לבין תופעה משמעותית וזאת באופן ישיר וחוויתי. מפגש זה מעודד את הלומדים להתבונן, לחקור ולחפש את הידע והעקרונות העומדים מאחורי התופעה שפגשו. המעגל כולל חמישה שלבים: גירוי, קישור לידע קודם, הקנייה, תירגול והטמעה, סיכום ואינטגרציה.
פתיחה מעניינת של השיעור מאפשרת לנו לטבוע את החותם הייחודי שלנו על השיעור. אם נצליח ליצור "מלכודת דבש" באמצעות שאלה מסקרנת או אתגר מחשבתי, נוכל לגרות את התלמידים להתחיל את הלימוד ונסקרן אותם להקשיב, לחקור וללמוד.
הלוח השיתופי הדיגיטלי הוא מרחב שבו הלומדים יכולים לכתוב על גבי פתקים טקסט, להעלות תמונות, סרטונים ואף להגיב זה לזה. הלוח מאפשר לרכז תוצרי למידה אישית או קבוצתית (איסוף מידע, הבעת דעה ועוד) אשר בתום העבודה יכול לשמש כמצע לדיון כיתתי בו הלומדים מציגים את ממצאי עבודתם.
סיום תהליך ההוראה והלמידה נעשה בהערכה: תהליך שיטתי ומתמשך שנועד לאמוד את מידת השליטה של הלומד בחומר הלימוד וכן לברר מה הוא מבין, יודע ומסוגל לעשות בהקשר אליו.
לומדים רבים מדווחים על עומס רב שנוצר להם בשל המעבר להוראה מקוונת.
מרצי החוג למדעים שמו להם למטרה לממש את חזון המכללה בתחום הוראת המדעים על ידי חיבור בין המדע לבין אורח חיים אמוני.
במסגרת הקורסים שהיא מלמדת בחוג לחינוך, ציפי קלר מובילה את הלומדים שלה בתהליך למידה הכולל צפייה מודרכת בסרטונים. בסיום הקורסים, הלומדים נדרשים ליישם את הנלמד בפרויקט מבוסס חקר המניב תוצר עצמאי.
כיצד נוכל לגוון את חומרי ההוראה שברשותנו ולהעשיר את הלימוד של הסטודנטים?
