נגה שוקרון גל הקימה ומובילה את רשת "האידנא" - מורים, בוגרי תוכניות מנהיגות של המכללה. בפרק זה נגה משוחחת עם צחי על סיפור הקמת בתי ספר של מפוני עוטף עזה בירושלים, ועל כמה מהעקרונות המרכזיים לחינוך בחירום: ענווה, רציפות ושגרה, ובניית אמון בין הצוותים החינוכיים לבין קהילת התלמידים וההורים. שלושה עקרונות שקשה להצליח בלעדיהם בחירום, אך נראה שהם חשובים ומשמעותיים גם בשגרה.

עפרה ליפשיץ, נשואה לאל"מ הרב אורי, אמא לשישה, מורה באולפנת אוריה, ופעילה בארגון "שותפות לשירות". בשיחה איתה דיברנו על תפקידן המשמעותי של נשות המילואים, על תפקיד המורות, המורים ומערכת החינוך בזמן מלחמה, ועל הדרישה של נשות המילואים לשותפות כלל הציבור בנשיאה בנטל.

שרית זוסמן שכלה את בנה, בן, במלחמת חרבות ברזל. בשיחה אתה היא מספרת על בן, על הבית בו גדל ועל הערכים אותם ספג. היא מדברת גם על השליחות שנטלה על עצמה מאז נפילתו של בן להיאבק בשיח המפלג והמקצין אותו אנו פוגשים בפוליטיקה ובתקשורת, ועל היכולת של מורים להשפיע על איכות השיח של תלמידיהם ושל החברה.

תהלה דרמון מלכה, ראש החוג להסטוריה ושותפה בפרויקט עדות 710 עוסקת בשאלות של התמודדות עם חוסר ודאות בנוגע לקרובים שלא ידוע מה עלה בגורלם, ועל השאלה איך ומה נזכור בעתיד מהאירועים הגדולים שאנחנו חיים בתוכם. מה תפקידם של ההורים והמורים בעיצוב הזיכרון? האם לאופן בו מעוצב הזיכרון יש השפעה על החוסן ועל תפיסת המציאות של בני הנוער?

ד''ר אדם צחי חקר כיצד מייצג הקולנוע הישראלי את תופעת הלם הקרב. בעקבות ספרו החדש נפגשנו לשיחה על יחס החברה להלם קרב במהלך השנים, על החשיפה של כולנו, גם ילדים ונוער, לטראומת המלחמה מאז השבעה באוקטובר, ועל תפקידה של מערכת החינוך בהתמודדות עם ביטויים שונים של פוסט טראומה.

מנהיגות כוללת בתוכה גם לקיחת אחריות. כהורים וכמחנכים אנחנו שואפים לחנך את דור העתיד לקחת אחריות. גם אחריות על העתיד לבוא וגם אחריות על העבר. כאשר חלק מהדמויות המובילות לא מצטיינות בתחום זה, האתגר אתו מתמודדים ההורים והמורים בכיתה הופך למשמעותי יותר. כיצד מתמודדים עם האתגר, וממשיכים לחנך לאחריות?