איזו שפה מבינה הבינה?
כיצד נוכל להגיע לתוצאות רלוונטיות לעבודתנו עם מודלי שפה המבוססים על בינה מלאכותית? אם הבינה המלאכותית נגישה למידע רב כל כך, מדוע לא כל התשובות שלה נכונות ומדוייקות? והאם מודלי השפה מסוגלים להבין כראוי את השפה האנושית ואת כוונותיו של השואל?
תכנון שיעור ב"חברותא" עם הבינה המלאכותית
בעקבות משובים המתקבלים במהלך הקורס ובפרט באמצע הסמסטר, ניתן להיעזר במעין "חברותא" עם בינה מלאכותית כדי לתכנן שיעורים, מטלות, ולבחון אפשרויות נוספות של דרכי ההוראה שלנו.
מבחן מיוחד לשנה מיוחדת ועזרה מחבר מיוחד
הסמסטר הנוכחי היה שונה ויוצא דופן באורכו ובהיקף החומר הנלמד.
למה כדאי לשים לב בחיבור מבחנים במצב הנוכחי?
וכיצד הבינה המלאכותית יכולה לסייע לנו בעריכת התאמות בהערכה?
שימוש ב-AI כעוזר הוראה בהכנת מטלות קריאה של מאמרים
קריאת מאמרים הינה אחת מהמטלות השכיחות שאנו כמרצים נותנים לסטודנטים. ה-AI יכול לסייע לנו בהכנת שאלות מגוונות, החל משאלות רב-ברירה (אמריקאיות), עבור דרך שאלות ברמות שונות עפ"י הטקסונומיה של בלום, וכלה ביישום העקרונות של המאמר במקורות אחרים. בחרנו להציג בפניכם שני כלים מרכזיים בתחום זה:
שימוש בבינה מלאכותית לארגון מחודש של הקורס
הסמסטר קוצר ועלינו לצמצם את החומר? ואיך לערוך את ההתאמות הנדרשות במעבר ללמידה מרחוק ולשלב בין למידה סינכרונית לא-סינכרונית?
ד"ר גלעד לנדאו מדגים כיצד בינה מלאכותית יכולה לסייע בארגון מחודש של הקורס
שימוש בבינה מלאכותית
בהוראה למידה והערכה
מהן היכולות המרכזיות של הבינה המלאכותית בהקשרי ההוראה? כיצד ניתן להשתמש בהן בהוראה למידה והערכה? ולמה כדאי לשים לב כשאנו משלבים אותם בשיעורים?